這本書比較像是一個爸爸，想要教孩子認識「字」的身世的過程，不過，孩子好像不是很有興趣，反而是爸爸從想要教孩子認字的過程中，紀錄下與孩子對話相處的點滴，這段過程，是有意義的。
看這本書，其實很有意思，因小肥寫字也很醜。
張大春在書裡提到他兒子張容曾經因為寫字太醜，被老師將作業撕掉重寫。他覺得老師這樣的作法不是很好，所以去向學校反應。
張大春還問張容，知不知道自己寫字很醜。張容說他知道，因為老師也常這麼說。
在書裡的第170-171頁，他們父子兩有一段精彩的對話。
三天前學校課輔班一位負責照看孩子寫功課的老師跟我說：「張容的字，實在寫得太醜了！真地很想叫他全部擦掉重寫。」我唯唯以退──直覺是因為孩子對「字」沒有興趣。
回家之後，我找了個題目跟張容談字的「漂亮」「好看」和「帥」。他承認：是可以把字寫整齊，但是那樣太花時間，「會害我沒有時間玩。」
「如果把你學過的每一個字的構造、原理還有變化的道理都像講故事一樣地告訴你，會不會讓你會寫字多一點點的興趣呢？」
「不會。」他立刻堅定地回答。
「為什麼？」
「這跟懂不懂得字沒關係，跟你講不講故事也沒關係。我知道我的字寫得很醜啊！」
「你會想把字寫帥一點嗎？」
「我想把字寫得讓人看得懂就可以了。」
「你不覺得字寫得漂亮一點、好看一點，自己看著也舒服嗎？」
「就跟你老實說吧──」張容說：「－帥的人很好，會比較喜歡他；帥的字沒感覺，而且很浪費時間。這樣你懂了嗎？」
「你的意思就是要先玩夠了才會去練習寫字嗎？」
張容慎重地想了一下：「你這樣就懂我的意思了。而且你一定要相信我：我總會有玩夠的時候。」
小肥好像也曾因為字太醜，被老師將作業擦掉重寫，也曾被老師將簿子撕掉。
我知道老師並不是故意要罰他，是覺得他有能力可以做到卻不用心做。為了小肥寫字潦草的問題，我也曾經很生氣，倒是爸爸看得開，常常在他又因為寫字散漫挨罵的時候安慰他，說爸爸寫字也很醜，但還是堅強的活到了現在，讀完大學，也唸完研究所了，然後父子兩交換賊賊的微笑。
為什麼不能好好寫個字呢？難道，字寫得很醜，也會遺傳？那為什麼沒有遺傳到媽媽呢？
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