珊珊來此

前天把這個學期輔導計畫的藝術統整課程網路圖寄給教授，今天收到教授的回信，大致上結構可行，但希望可以將網路圖再往下延伸一層，比如，這個學期的藝術課程之下有繪畫、音樂、舞蹈、戲劇四大項，繪畫之下的種類，有哪些種類？畫派與畫家有哪些？構圖與色彩包括哪些元素。最後戲劇的部分，除了原有的課程之外，如何將繪畫、音樂、舞蹈三個面向與戲劇活動做統整性的規劃，前一個部分還好，手邊都有資料可以參考，後面個部分就要傷點腦筋，看看這圖要怎麼畫才好。

再來教授希望我們可以列出所有的參考書籍和資料，這個部分是個蠻大的工程，需要花點時間。

還有爺爺的美術課、婆婆的說故事、申請的台語課程，教授說都要跟主題相關，建議我們協調一下，請他們能夠配合學校的教學活動，這個部分也是要花點時間溝通，因為爺爺和婆婆來幫忙教畫畫、講故事，原本都是他們自己準備什麼就上什麼，若是要配合教學課程，勢必要花時間先行討論，又很擔心這樣會給長輩們帶來壓力。

還有閱讀活動也是，因為很多東西都要推動，比如品格教育、兩性平等教育、安全教育、衛生教育等等，為了怕漏了那個部分，所以就選了幾套相關的故事書，安排好課表，每個禮拜照著上，但教授也覺得這樣跟統整課程脫節了，這些東西應該要融入統整課程內。其實我們在課程中多多少少都會提到這些相關的議題，當初就是因為怕一個學期下來才發現，這個沒上到，那個沒講到，所以才先安排好。不過既然教授都提出建議了，我們也只好想辦法改變。教授建議若是我們要上閱讀，乾脆把孩子帶進圖書館去，鄉立圖書館距離學校走路只要三分鐘，教授認為若是我們可以每個禮拜帶孩子上鄉立圖書館，充分利用社區資源，帶領孩子在圖書館閱讀藝術相關書籍，回來之後再進行討論與分享，這樣會更好，所以昨天我們姊妹兩也把這個圖書館閱讀課的計畫寫好了，若是校長同意，九月中就可以開始實施。

還好已經畢業了，要不然哪有那個心思弄這些東西？